{"id":92244,"date":"2026-04-28T12:49:32","date_gmt":"2026-04-28T18:49:32","guid":{"rendered":"https:\/\/notiissa.mx\/?p=92244"},"modified":"2026-04-28T12:49:32","modified_gmt":"2026-04-28T18:49:32","slug":"escuelas-deben-brindar-accesibilidad-a-personas-con-discapacidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/notiissa.mx\/?p=92244","title":{"rendered":"Escuelas deben brindar accesibilidad a personas con discapacidad"},"content":{"rendered":"<p><strong>En materia de infraestructura f\u00edsica educativa.<\/strong><\/p>\n<hr \/>\n<p>Diputados de la 68 Legislatura de Chihuahua, reformaron el art\u00edculo 5\u00b0 de la Ley del Instituto Chihuahuense de Infraestructura F\u00edsica Educativa, con el prop\u00f3sito de que la infraestructura f\u00edsica educativa cumpla con los requisitos de accesibilidad y dise\u00f1o universal, a fin de atender las necesidades de las personas con discapacidad.<\/p>\n<p>La diputada Nancy Fr\u00edas, en representaci\u00f3n de la Comisi\u00f3n de Derechos Humanos y Atenci\u00f3n a Grupos Vulnerables, dijo que dicha reforma no solo es compatible, sino que refuerza el cumplimiento del marco jur\u00eddico nacional e internacional en clave de inclusi\u00f3n y enfoque de derechos humanos.<\/p>\n<p>Explic\u00f3 que, los ajustes razonables se aplicar\u00e1n de manera subsidiaria cuando, pese a observarse el dise\u00f1o universal, existan necesidades espec\u00edficas no cubiertas. De este modo, al a\u00f1adir accesibilidad, dise\u00f1o universal y ajustes razonables, se asegura que la infraestructura educativa no solo exista y cumpla est\u00e1ndares t\u00e9cnicos, sino que sea efectivamente utilizable por todas las personas, incluidas aquellas con discapacidad u otras condiciones de vulnerabilidad.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, se\u00f1al\u00f3, con ello se fortalece la seguridad jur\u00eddica al precisar obligaciones concretas para las autoridades, impulsa la armonizaci\u00f3n con est\u00e1ndares nacionales e internacionales en derechos humanos, como los derivados de la Convenci\u00f3n sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, y promueve un modelo preventivo que reduce barreras desde el dise\u00f1o, evitando posteriores adecuaciones costosas y favoreciendo una educaci\u00f3n verdaderamente inclusiva.<\/p>\n<p>Finalmente, declar\u00f3 que la falta de precisi\u00f3n en la ejecuci\u00f3n de obras que, aunque buscan ser incluyentes, en ocasiones resultan de limitada utilidad pr\u00e1ctica. En este caso se identifica que la ausencia de accesibilidad efectiva en rampas, ingresos y espacios comunes puede impedir que el estudiantado con movilidad reducida, ejerzan su derecho a la educaci\u00f3n en igualdad de condiciones, lo que genera una brecha de desigualdad.<\/p>\n<p>La reforma al primer p\u00e1rrafo del art\u00edculo 5\u00b0 de la Ley del Instituto Chihuahuense de Infraestructura F\u00edsica Educativa, para quedar de la siguiente forma:<\/p>\n<p>Art\u00edculo 5\u00b0. La infraestructura f\u00edsica educativa del Estado deber\u00e1 cumplir requisitos de calidad, seguridad, funcionalidad, oportunidad, equidad, sustentabilidad, accesibilidad, dise\u00f1o universal, ajustes razonables, pertinencia y oferta suficiente de agua potable para consumo humano, de acuerdo con la pol\u00edtica educativa determinada por el mismo, por la Federaci\u00f3n y los municipios, con base en lo establecido en el Art\u00edculo 3o Constitucional; la Ley General de Educaci\u00f3n; la Ley Estatal de Educaci\u00f3n; la Ley para la Inclusi\u00f3n y Desarrollo de las Personas con Discapacidad en el Estado de Chihuahua, los Planes Nacional y Estatal de Desarrollo; los Programas Sectoriales respectivos; los programas educativos aplicables, as\u00ed como los programas de desarrollo regional.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En materia de infraestructura f\u00edsica educativa. 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